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她谈到,生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景,比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师,还有一个重要的是实践者角色,即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到,现在开展生涯指导的老师的背景,自身的职业经历背景经常也是单一的,因而在辅导学生的过程中,学生的感受度不强,“所以我感觉,假如企业的HR也能够参与进来,可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么?大学的学科专业知识背景是很重要的,而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中,要真正培养他的兴趣爱好,让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向,生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化,要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

☚(撰稿:尹贵桦)

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    • 李莺璧✫LV0六年级
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      有痔之士直呼救命🥜
      2024/11/28   来自仙桃
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    • 🔴晏荔凝LV0大学四年级
      3楼
      空间站立方体机器人触手 - November 24, 2024🥤
      2024/11/28   来自牡丹江
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    • 甄春芸☉LV3幼儿园
      4楼
      北京深化“智慧警务”便捷证件办理⛏
      2024/11/28   来自铜仁
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    • 安莺融LV1大学三年级
      5楼
      人民日报社第18届长江韬奋奖候选人公示🚛
      2024/11/28   来自深圳
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    • 柴琬薇♟✐LV5大学三年级
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      “欧盟成员国商议删减中国投资审查规则”🈶
      2024/11/28   来自北京
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    • 上官曼瑾LV6大学四年级
      7楼
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      2024/11/28   来自六盘水
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