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首先要聚焦事业。近年来，海外中文学习者出现了一些新的变化。一是中文学习者低龄化成为重要发展趋势。相关调研显示，全球开设中文课程的中小学校高于高等教育机构。二是专门用途中文学习受青睐。在中国发展的宏观背景之下，外国人学中文不再局限于学习语言本身，而是把中文当作学习实用技术等的工具，逐渐从“学中文”转向“用中文”，追求“学用结合”。准确把握这些新变化，进而优化国际中文教育发展策略，有助于推动国际中文教育事业发展以及中外语言文化交流互鉴。

2022年，国务院学位委员会、教育部公布《研究生教育学科专业目录(2022)》，国际中文教育置于教育学大类之下，成为独立学科；2024年全国又有高校获批国际中文教育专业学位博士点。由此，国际中文教育已经成为一个带有交叉性质的独立学科欧美精产国品一二三产区别，具有本科、硕士、博士三级人才培养层次，学科体系趋于完善，目前迫切的任务是建构学科自主知识体系，包括支撑学科的基础理论、学科自身的基本知识以及学科知识的相关应用等。