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她谈到，生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景，比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师，还有一个重要的是实践者角色，即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到，现在开展生涯指导的老师的背景，自身的职业经历背景经常也是单一的，因而在辅导学生的过程中，学生的感受度不强，“所以我感觉，假如企业的HR也能够参与进来，可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么？大学的学科专业知识背景是很重要的，而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中，要真正培养他的兴趣爱好，让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向，生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化，要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

🔉（撰稿：鲍奇策）

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    • 太叔维启➩LV6六年级
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      《致富经》 20230510 味蕾大出动 第4集 小壳大味🐠
      2024/11/28   来自娄底
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    • ❅仲孙良烟LV0大学四年级
      3楼
      茑屋书店和“中川正七商店展”🏨
      2024/11/28   来自鹰潭
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    • 赵健振🚍LV7幼儿园
      4楼
      北约-乌克兰理事会举行会议讨论乌安全局势 未取得重要成果🍻
      2024/11/28   来自玉环
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    • 荣霭信LV9大学三年级
      5楼
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      2024/11/28   来自宣城
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      2024/11/28   来自日喀则
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    • 农敬清LV2大学四年级
      7楼
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      2024/11/28   来自赤峰
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